| 학습자가 오류를 생성할 때 교사의 오류 수정은 언제 어떤 방식으로 이루어지는 것이 바람직한지 설명하고 교사 동료 학습자 스스로 오류를 수정하는 방식의 장·단점을 서술하시오.
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| 목차 |
| 학습자가 오류를 생성할 때 교사의 오류 수정은 언제 어떤 방식으로 이루어지는 것이 바람직한지 설명하고 교사 동료 학습자 스스로 오류를 수정하는 방식의 장·단점을 서술하시오.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 3. 학습자가 오류를 생성할 때 교사의 오류 수정은 언제 어떤 방식으로 이루어지는 것이 바람직한지 설명 4. 구체적인 오류수정방법 5. 교사, 동료, 학습자 스스로 오류를 수정하는 방식의 장·단점 Ⅲ. 결론 |
| 본문 |
| 오류는 학습자가 그 언어에 대해서 정확하게 몰라서 잘못 표현하거나 사용하는 것을 의미한다. 따라서 이러한 오류가 생성되었을 때 교사는 적절한 방법으로 오류를 수정해주는 것이 필요하다. 그렇다면 보다 구체적으로 학습자가 오류를 생성할 때 교사의 오류 수정은 언제 어떤 방식으로 이루어지는 것이 바람직한지 살펴보고 교사 동료 학습자 스스로 오류를 수정하는 방식의 장·단점을 서술해 보고자 한다.
Ⅱ. 본론 |
| 참고문헌 |
| 한재영 외(2005), 한국어 교수법, 태학사 박영순(2004), 외국어로서의 한국어 교육론, 월인 펴냄 |